Lycée
Exigence & Bienveillance
Hervé MAUDUYT
Adjoint de direction du lycée et CPGE
Faire de bonnes études, se construire comme homme ou comme femme nécessite un cadre porteur dans lequel les différentes dimensions de la personne peuvent se développer harmonieusement. C’est tout l’enjeu du Lycée que d’apporter à la fois des conditions structurantes dans le domaine du travail et d’aider personnellement, individuellement chaque élève pour lui permettre de se réaliser et de se construire.
L’exigence permet à l’élève de donner le meilleur de lui-même en lui procurant des repères éducatifs clairs. En d’autres termes : développer le goût du travail bien fait, apprendre le sens de l’effort, avoir le respect de la parole donnée, apprendre le dépassement et le don de soi.
La Bienveillance permet à l’élève de faire croître la confiance en ses capacités. Elle naît du regard positif porté sur chaque jeune. Elle est attentive au parcours de chacun, quelque soit ses hésitations, ses combats intérieurs, son cheminement.
L’exigence sans la bienveillance est desséchante.
La bienveillance sans l’exigence est complaisante.
C’est dans ce climat de confiance, que l’ensemble de l’équipe pédagogique propose une éducation à l’autonomie et à la responsabilité.
« Ayez le souci de tous, les tenant présents dans votre esprit et gravés dans votre coeur un à un, et non seulement leur nom, mais leur condition, leur tempérament, leur état, et tout ce qui les concerne. »
Sainte Angèle Mérici
résultats du bac 2018
159
Inscrits
151
Reçus
95%
Réussite
67%
Mentions
-%
Réussite
Bac IOB
100%
Réussite
Bachibac
Enseignements 2nde
2nde
| Général 2nde | |
| Français | 4h00 |
| Langue vivante 1 Anglais, Espagnol ou Allemand | 3h00 |
| Langue vivante 2 Anglais, Espagnol ou Allemand | 2h30 |
| Histoire-Géographie | 4h00 |
| Mathématiques | 4h00 |
| Physique-chimie | - |
| Sciences de la Vie et de la Terre | 1h30 |
| E.P.S. | 2h00 |
| Éducation civique | 0h30 |
| Accompagnement personnalisé Modulable | - |
| Pastorale | 1h00 |
| Devoirs surveillés | 2h00 |
| 1er enseignement d'exploration | |
| Sciences économiques et sociales | 1h30 |
| 2nd enseignement d’exploration Au choix | |
| Littérature et Société | 1h30 |
| Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion | 1h30 |
| Méthodes et pratiques scientifiques | 1h30 |
| Sciences et Laboratoire Physique ou SVT | 1h30 |
| Options facultatives | |
| Latin | 3h00 |
| Grec débutant | 3h00 |
| LV3 Italien débutant | 3h00 |
| Section FLE Pour les jeunes étrangers ne maitrisant pas la langue française | 1h00 à 3h00 |
| Sections et cursus en langues étrangères Facultatif au choix | |
| Section internationale britannique | En savoir plus |
| Section binationale Bachibac | En savoir plus |
| Parcours anglophone | En savoir plus |
| Classes européennes Anglais ou Allemand | En savoir plus |
| Horaire élève Hors options et certifications | 27h30 |
Les enseignements d’exploration de la seconde
Les sciences économiques et sociales sont le 1er enseignement. Le choix du 2nd enseignement d’exploration est facultatif et ne détermine pas l’orientation en 1re.
DÉCOUVREZ NOS ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION :
Les objectifs d’un tel enseignement sont :
– approfondir une formation humaniste
– travailler de façon interdisciplinaire
– travailler en groupes
– mettre en situation concrète d’activité et de recherche
– développer des compétences (réflexion, recherche, analyse de documents et production finale)
– ouvrir le lycée sur l’extérieur, visites de lieux extérieurs et rencontres avec professionnels (archivistes, bibliothécaires, professionnels de l’information, écrivains, chercheurs, professionnels du spectacle, philosophes, archéologues, professionnels des musées…)
Les domaines d’exploration proposés pendant l’année sont :
– Écrire pour changer le monde : l’écrivain et les grands débats de société
– Images et langages : donner à voir, se faire entendre
– Médias, information et communication : enjeux et perspectives
– Regards sur l’autre et sur l’ailleurs
Le travail fera l’objet d’une évaluation reposant sur l’investissement de chaque élève, sa capacité à rechercher et à analyser des informations ainsi que sur la qualité de la production réalisée
Cet enseignement permet de découvrir de nouveaux champs disciplinaires, de mettre l’élève en situation de recherche et de lui donner une culture générale pour comprendre le fonctionnement du monde contemporain et de mieux choisir sa poursuite d’études.
En partant de situations concrètes : exemples de la vie courante, observation de l’environnement de l’élève, connaissances de l’actualité, et en s’aidant d’outils adaptés notamment des outils numériques, nous aborderons l’économie à travers ses acteurs : les entreprises, l’Etat, les banques, les ménages.
Trois thèmes sont au programme : les acteurs de l’économie, les décisions de l’entreprise, les nouveaux enjeux économiques
Cet enseignement permet aux élèves de découvrir différents domaines des mathématiques, des sciences physiques et chimiques, des sciences de la vie et de la Terre et des sciences de l’ingénieur. C’est aussi l’occasion de montrer l’apport et la synergie de ces disciplines pour trouver des réponses aux questions scientifiques que soulève une société moderne, d’en faire percevoir différents grands enjeux, et de donner les moyens de les aborder de façon objective.
Cet enseignement révèle le goût et les aptitudes des élèves pour les études scientifiques, leur donne la possibilité de découvrir des métiers et des formations dans le champ des sciences ; il initie les élèves à la démarche scientifique dans le cadre d’un projet.
– dans un premier temps, le groupe doit réaliser une production expérimentale (maquette, expérience, diaporama,..)
– chaque élève utilise un cahier de recherches sur lequel il note : la date, ses recherches, les références des docs…
– à la fin de la séance, l’élève résume sa démarche et ses résultats et il prépare la séance suivante (orientation de la recherche, demande de matériel…)
– le travail sera évalué notamment sur : l’investissement pendant les séances de préparation, la pertinence de la production expérimentale, la qualité de la communication, l’écoute et l’intérêt portés au travail des autres groupes…
A quoi ça sert ?
● S & L permet de confronter les élèves à l’importance de l’expérimentation et de la recherche d’informations dans la pratique des sciences.
● S & L permet de s’impliquer dans une démarche scientifique et de découvrir la réalité du travail dans certains métiers liés aux sciences.
Comment ça fonctionne ?
● Cet enseignement n’est pas un cours magistral. Après une période de découverte de l’utilisation des expériences en sciences, l’élève adopte une démarche de projet et travaille en équipe.
●Le projet est étude menée pour résoudre un problème pos é à partir d’un thème.
Il nécessite : des expériences, des recherches & exploitations de données, la rencontre d’un scientifique, le recours à des modélisations, etc.
● Le projet doit abou,r à une forme de communication scientifique : compte rendu de recherche, affiche, diaporama, production multimédia (site, blog) et à une présentation orale.
S & L, pour qui ?
… les curieux et débrouillards
… ceux qui ont de la motivation pour les expériences et de la persévérance
… ceux qui envisagent des études scientifiques
Comment c’est évalué ?
● En continu, tout au long de l’année, elle porte sur l’utilisation du matériel, le respect des consignes, la présentation des résultats, l’implication dans le projet : travail en équipe, recherches et expérimentations, la soutenance du projet.
Les options de la seconde
Le deuxième enseignement peut être choisi également parmi les enseignements
optionnels.
DÉCOUVREZ LES OPTIONS PROPOSÉES :
– Découvrir les textes fondateurs de notre culture
– Aborder tous les domaines de la connaissance (histoire, mythologie, sciences, philosophie,…)
– Mieux comprendre et maîtriser les langues vivantes
– Acquérir rigueur et sens des nuances.
– Option au Bac : Points > 10 x 3.
3h/semaine pour découvrir une langue, une civilisation, un art de vivre.
Après 3 ans d’études un niveau LV2 permet aux étudiants de poursuivre leurs études de la langue dans le supérieur (35% en + en 2010) et de travailler avec le deuxième partenaire économique de France.
Alors n’hésitez pas à nous rejoindre ainsi : Il caffè, la moda, cosa nostra, la vespa, il cinema, la dolce vita, il rinascimento, i gelati, la squadra azzura, la commedia all’italiana, il bel canto, maccaroni, il risorgimento, la mafia, ritals, la befana, la commedia dell’Arte, Ferrari, la nutella…n’auront plus de secret pour vous
Enseignements 1res & terminales
Choisissez votre orientation :
| Général série Économique & Sociale | Première | Terminale |
| Français | 4h00 | - |
| Philosophie | - | 4h00 |
| Littérature | - | - |
| Littérature étrangère en langue étrangère | - | - |
| Histoire Géo | 4h30 | 4h30 |
| Sciences économiques et sociales | 5h00 | 5h00 |
| Mathématiques | 3h00 | 4h00 |
| Enseignement scientifique | 1h30 | - |
| Sciences de la vie et de la terre | - | - |
| Sciences physiques | - | - |
| Langue Vivante 1 Allemand, Anglais, Espagnol | 2h30 | 2h00 |
| Langue Vivante 2 Espagnol, Allemand | 2h00 | 2h00 |
| EPS | 2H00 | 2H00 |
| Accompagnement personnalisé | 2h00 | 2h00 |
| Spécialité obligatoire Une au choix | Première | Terminale |
| Mathématiques | - | 1h30 |
| Grec Ancien | - | - |
| Latin | - | - |
| Langue Vivante 3 Italien | - | - |
| Sciences Sociales et Politiques | - | 1h30 |
| Economie approfondie | - | 1h30 |
| Physique | - | - |
| Sciences de la vie et de la terre | - | - |
| Enseignements optionnels Facultatif au choix | Première | Terminale |
| Grec Ancien | 3h00 | 3h00 |
| Langue Vivante 3 Italien | 3h00 | 3h00 |
| Latin | 3h00 | 3h00 |
| Sections et cursus en langues étrangères Facultatif au choix | ||
| Section Internationale Britannique | En savoir plus | |
| Section Binationale Bachibac | En savoir plus | |
| Parcours Anglophone | En savoir plus | |
| Classes Européennes Anglais ou Allemand | En savoir plus | |
| Horaire élève Hors option | 26h30 | 27h00 |
| Général série Littéraire | Première | Terminale |
| Français | 4h00 | - |
| Philosophie | - | 8h00 |
| Littérature | 2h00 | 2h00 |
| Littérature étrangère en langue étrangère | 2h00 | 1h30 |
| Histoire Géographie | 4h30 | 4h30 |
| Sciences Economiques et Sociales | - | - |
| Mathématiques | - | 3h00 |
| Enseignement scientifique | 1h30 | - |
| Sciences de la vie et de la terre | - | - |
| Sciences Physiques | - | - |
| Langue vivante 1 Anglais | 2h30 | 2h30 |
| Langue vivante 2 Espagnol ou Allemand | 2h00 | 2h00 |
| EPS | 2h00 | 2h00 |
| Accompagnement personnalisé | 2h00 | 2h00 |
| Spécialité obligatoire Une au choix | Première | Terminale |
| Mathématiques | 3h00 | 3h00 |
| Grec ancien | 3h00 | 3h00 |
| Latin | 3h00 | 3h00 |
| Langue Vivante 3 | 3h00 | 3h00 |
| Sciences sociales et politiques | - | - |
| Économie approfondie | - | - |
| Physique | - | - |
| Sciences de la vie et de la terre | - | - |
| Enseignements optionnels Facultatif au choix | Première | Terminale |
| Grec ancien | 3h00 | 3h00 |
| Langue Vivante 3 Italien | 3h00 | 3h00 |
| Latin | 3h00 | 3h00 |
| Sections et cursus en langues étrangères Facultatif au choix | ||
| Section internationale britannique | En savoir plus | |
| Section binationale Bachibac | En savoir plus | |
| Parcours anglophone | En savoir plus | |
| Classes européennes Anglais ou Allemand | En savoir plus | |
| Horaire élève Hors option | 25h30 | 30h30 |
| Général série Scientifique | Première | Terminale |
| Français | 4h00 | - |
| Philosophie | - | 3h00 |
| Littérature | - | - |
| Littérature étrangère en langue étangère | - | - |
| Histoire Géographie | 4h30 | 4h30 |
| Sciences Economiques et Sociales | - | - |
| Mathématiques | 4h00 | 6h00 |
| Enseignement scientifique | - | - |
| Sciences de la vie et de la terre | 3h00 | 3h30 |
| Sciences physiques | 3h00 | 5h00 |
| Langue vivante 1 Anglais | 2h30 | 2h30 |
| Langue Vivante 2 Espagnol, Allemand | 2h00 | 2h00 |
| EPS | 2h00 | 2h00 |
| Accompagnement personnalisé | 2h00 | 2h00 |
| Spécialité obligatoire Une au choix | Première | Terminale |
| Mathématiques | - | 2h00 |
| Grec Ancien | - | - |
| Latin | - | - |
| Langue Vivante 3 Italien | - | - |
| Sciences Sociales et Politiques | - | - |
| Economie approfondie | - | - |
| Physique | - | 2h00 |
| Sciences de la vie et de la terre | - | 2h00 |
| Enseignements optionnels Facultatif au choix | Première | Terminale |
| Grec Ancien | 3h00 | 3h00 |
| Langue Vivante 3 Italien | 3h00 | 3h00 |
| Latin | 3h00 | 3h00 |
| Sections et cursus en langues étrangères Facultatif au choix | ||
| Section internationale britannique | En savoir plus | |
| Section binationale bachibac | En savoir plus | |
| Parcours anglophone | En savoir plus | |
| Classes européennes Anglais ou Allemand | En savoir plus | |
| Horaire élève Hors option | 27h00 | 32h30 |
Travaux Personnels Encadrés (T.P.E.)
Ce sont des projets de recherche scolaire, par groupe d’élèves (de 2 à 4 le plus souvent), sur des domaines ciblés et répondant à une problématique. Ils concernent, aujourd’hui dans les lycées français, les 1res des séries générales (L, S et ES), et font l’objet d’une épreuve anticipée du baccalauréat. Les notes en dessous de la moyenne ne sont pas comptées dans cette épreuve.
Série ES : TPE associant Français, S.E.S. , histoire Géographie.
Série L : TPE associant Français, Histoire Géographie.
Série S : TPE associant Maths, Physique ou SVT.
Le Parcours Arts, Humanités et Questions contemporaines
« Esprit de curiosité et Curiosité de l’esprit. »
Les classes de séries littéraires de première et de terminale, dans le cadre de la réforme, intègrent au cursus de leur formation un parcours : « Art, Humanités & Questions contemporaines. ».
L’esprit des lettres tire sa force, sa vitalité et sa puissance créative de la relation qu’il entretient avec le réel. Tout le réel. Faire le choix à Blanche de Castille de la série L, c’est donc entrer dans cette relation d’ouverture au Réel.
- Croiser cultures et regards pour échapper aux simplifications et apprendre à recevoir la complexité du réel comme un défi à en saisir et sa richesse et à y entrevoir en son centre sens et signification.
- Faire de la culture un chemin de croissance.
- Apprendre à s’étonner, observer, analyser et juger.
- S’ouvrir à soi-même, aux autres et au monde par l’échange et l’expérience.
- Assumer les exigences d’une formation littéraire au sens plénier du terme.
Ce parcours concerne tous les élèves de première L et de terminale L. Il est organisé par un professeur de Lettres et un professeur de Philosophie.
Cursus, diplômes et certifications en langues étrangères
Les cursus linguistiques
Au lycée, Blanche de Castille propose plusieurs programmes linguistiques et culturels exigeants qui représentent une véritable opportunité pour tout élève désireux de développer un profil international. Ceux-ci se concluent par des certifications et/ou diplômes reconnus à l’internationale.
Certifications
À noter que la présentation pour l’obtention des certifications est ouverte à tous les élèves, même ceux qui ne suivent pas de parcours spécifiques.
Section internationale britannique
DÈS LA 2NDE
Certifications FCE - GCE - TOEIC / Bac OIB
It deals with a demanding program which represents a great opportunity for students seeking for an international profile.
Il s'agit d’un programme exigeant qui représente une véritable opportunité pour tout élève désireux de développer un profil international.
Section binationale Bachibac
DÈS LA 2NDE
Certification DELE / Diplôme binational : Bachillerato et Baccalauréat Général
Se trata de une itinerario educativo de excelencia en Español que permite el acceso a los estudios superiores tanto en Francia como en España.
Il s’agit d’une filière d’excellence de la section espagnole permettant l’accès aux études supérieures à la fois en France et en Espagne.
Parcours anglophone
DÈS LA 2NDE
Certifications FCE & TOEIC / Baccalauréat Général avec mention européenne
It deals with a language and cultural learning program which represents a great opportunity to develop an international profile.
Il s'agit d’un programme linguistique et culturel exigeant qui représente une véritable opportunité pour tout élève désireux de développer un profil international.
Classes européennes
DÈS LA 2NDE
Certifications TOEIC & GOETHE Institute / Baccalauréat Général avec mention européenne.
A part of the lessons that are not directly related to languages are taught in the language of the section (English or German).
Enseignement d'une partie du programme non linguistique dispensé dans la langue de la section (anglais ou allemand).
les sciences
Pôle scientifique
Le Pôle scientifique est un outil dimensionné pour recevoir nos lycéens et permet de répondre aux différentes exigences des nouveaux programmes. En série scientifique, les lycéens de classe européenne peuvent suivre un cours de Physique en langue anglaise ou allemande.
Le Pôle scientifique en quelques chiffres
3 laboratoires de Physique / 3 laboratoires de SVT / 2 salles informatiques / 1 salle EXAO
L’Expérimentation Assistée par Ordinateur, permet la simulation et la modélisation, l’utilisation de banques de données scientifiques, le recours à des outils bureautiques (traitement de textes, tableur) et multimédias (traitement d’images, présentations multimédias) afin de former les élèves aux diverses utilisations d’un outil utile non seulement dans les laboratoires de recherche scientifiques mais aussi dans tous les domaines de la vie sociale.
Innovations pédagogiques
Tutorat
« J’ai besoin d’aide » … « Je peux t’aider »
Le tutorat engage des lycéens et des collégiens qui acceptent avec plaisir d’accompagner d’autres jeunes dans leur scolarité. Apprentissage des leçons, méthodologie, soutien en langue… Les uns trouvent une aide vivement appréciée, tandis que les autres se mettent à disposition pour partager leurs méthodes de travail et développer une certaine pédagogie tout en s’épanouissant dans un « Esprit Serviam ».
Professeur ressource
Le rôle du professeur ressource est de faire le lien entre le jeune qui a des troubles des apprentissages, ses responsables légaux, l’équipe de professeurs, les assistants pédagogiques propres à l’établissement et les partenaires éducatifs & médicaux. En dialogue avec les enseignants, il peut conseiller sur les aménagements pédagogiques mis ou à mettre en place.
Dispositifs et besoins éducatifs particuliers
Blanche de Castille offre un enseignement de qualité et un soutien individualisé à des élèves qui ont des besoins pédagogiques divers et variés.
L’accompagnement des élèves DYS
Le professeur ressource, Nathalie Berthouloux, en lien avec les responsables du collège et lycée, met en place des aménagements suivant les conseils des professionnels de santé et établit des PAP. Le suivi des aménagements est un travail collaboratif entre équipes pédagogiques et professeur ressource.
Des assistants pédagogiques accompagnent les élèves pendant certains cours selon leurs besoins et vont au pôle ressource pour faire leurs contrôles.
Des heures d’études – dys pour un soutien particulier.
L’accompagnement des élèves EIP (enfant intellectuellement précoce)
Les élèves EIP qui en éprouvent le besoin, peuvent être pris en charge par le « pôle ressource » en lien avec leur psychologue pour un suivi particulier lors de leur scolarité.
Un assistant pédagogique anime un « atelier jeux » pour s’amuser, entendre et accepter des choix autres que les siens.
FLE / FLS (Français Langue Etrangère / Secondaire)
L’objectif est de favoriser l’intégration des élèves peu ou non francophones dans notre système scolaire. Ce sont des élèves en séjours linguistiques ou dont les parents sont en France pour raisons professionnelles…
La pédagogie est centrée sur l’élève grâce à de petits groupes de travail ou encore à une aide au travail individualisée dans toutes les disciplines.
Il s’agit d’une progression rapide par immersion intensive.
Orientation et BDI
Bureau de Documentation et d’Information
Le BPI (Bureau de Documentation et d’Information) est un service proposé par l’APEL, sous la responsabilité du chef d’établissement et en lien avec l’équipe éducative.
Le BDI constitue, au cœur de l’établissement scolaire, un lieu d’écoute, de partage, un espace privilégié où les jeunes sont accompagnés dans leur recherche d’informations sur les métiers, les études, les filières et les diplômes. L’objectif du BDI est de faire prendre conscience aux enfants que l’orientation est un processus qui se déroule sur plusieurs années et qu’il n’est jamais trop tôt poOrientation et BDI
Blanche de Castille offre un enseignement de qualité et un soutien individualisé à des élèves qui ont des besoins pédagogiques divers et variés.
Pour les 2ndes
Présentation des Séries (Littéraire, Économiques et sociale, Scientifique). Découverte des secteurs d’activités (Supports vidéos) en lieu avec le BDI et un stage obligatoire en fin d’année.
Pour les 1res et terminales
- Entretien personnalisé au BDI en Première.
- Intervention de professionnels de l’orientation (CV, lettre de motivation, choix d’étude et de métier).
- Salons (Formathèque, l’Étudiant, forum ECLA, Journée des métiers, etc.).
- Suivi individuel en Terminale par le professeur principal.
- Supports réguliers d’information.
- Présentation régulière par les anciens des différents cursus.
Préparation aux examens
Classes de 1re
- Devoirs surveillés hebdomadaires
- (2h00 ou 4h00).Préparation aux écrits et au oraux.
- Deux Bacs Blancs dans l’année.
Classes de Terminale
- Devoirs surveillés hebdomadaires (2h00 ou 4h00).
- Préparation aux écrits et au oraux.
- Deux Bacs Blancs dans l’année.
La Pastorale
Notre travail s’insère dans les directives des évêques qui proposent :
Une pédagogie de l’initiation.
« C’est plus qu’un apprentissage. C’est un passage. L’initiation vise à la croissance de la personne dans sa globalité. » – Mgr JP James.
- La communauté des Ursulines fait vivre cet esprit « Méricien ».
- Nous avons l’exemple de Ste Angèle Merici qui, par sa vie, a initié cette pédagogie.
- Notre thème d’année : 2017-18 : « Ensemble ayons l’audace du changement ».
Ce qui inspire la pastorale : « … la joie de l’Evangile parvienne jusqu’aux confins de la terre et qu’aucune périphérie ne soit privée de sa lumière. » – La joie de l’Evangile. Pape François. Novembre 2013.
Un travail et une pédagogie qui :
- Cherchent à favoriser le cheminement des personnes vers le Christ.
- Ne présupposent pas que les participants baignent dans une culture chrétienne.
3 axes :
- Le contenu de la foi, (un partage de connaissances fondamentales).
- Partir de l’humain et éclairer l’agir humain par le christianisme.
- Des actions qui peuvent éveiller à une ouverture… c’est toute la dimension du
service.
L’établissement est accompagné par deux prêtres :
- Au premier degré : le Père Jean-Yves Lecamp.
- Au second degré : Frère Martin de la Croix, Carme.
Pour en savoir plus sur le contenu des cours de la pastorale au lycée et ses intervenants, téléchargez le programme complet :
