Collège_bis
ÊTRE COLLEGIEN A BLANCHE DE CASTILLE
Sandrine JEANNEAU
Adjointe de direction du collège et ULIS
- Être accueilli et valorisé.
- Être une personne connue et reconnue.
- Être heureux de venir au collège.
- Avoir les moyens de donner le meilleur de soi-même pour sa réussite.
- Lier des amitiés pour le reste de sa scolarité.
- Avoir l’occasion de réaliser des activités sportives et culturelles.
- Avoir l'opportunité de découvrir et de pratiquer des langues étrangères.
- Se donner toutes les chances afin d’être prêt pour le Lycée et réussir son orientation.
- Trouver des adultes qui mettent en œuvre l’exigence et qui font preuve de bienveillance.
L'arrivée en 6e :
Toutes les classes participent à une grande journée d’intégration sportive, culturelle, musicale pour faire connaissance et créer des liens. Chaque professeur principal guide sa classe pendant la première semaine pour découvrir l’établissement.
ENSEIGNEMENT
LES SCIENCES
Pôle scientifique
Les collégiens bénéficient d'un pôle scientifique ultra-moderne. Les cours de Physique-Chimie et de SVT se déroulent dans des laboratoires spécifiques.
Parcours Sciences
- Donner le goût des sciences.
- Découvrir la nature : sa biodiversité, le monde végétal, la transformation des aliments...
- Mettre en œuvre une démarche expérimentale.
- Apprendre à utiliser le matériel scientifique : microscopes, loupes binoculaires, maquettes, cultures et élevages etc.
Atelier magie des sciences
- Approche ludique des sciences.
- Utilisation du matériel de laboratoire.
- Réalisations d'expériences.
- Production finale d'une vidéo avec les meilleurs tours de magie.
INNOVATIONS PEDAGOGIQUES
Tutorat
Le tutorat engage des lycéens et des collégiens qui acceptent avec plaisir d’accompagner d’autres jeunes dans leur scolarité. Apprentissage des leçons, méthodologie, soutien en langues… Les uns trouvent une aide vivement appréciée, tandis que les autres se mettent à disposition pour partager leurs méthodes de travail, dans un esprit "serviam".
Pôle ressource (EBEP)
Le professeur ressource fait le lien entre le jeune présentant des troubles des apprentissages et :
- ses responsables légaux,
- les professeurs,
- les assistants pédagogiques propres à l’établissement,
- les partenaires éducatifs & médicaux.
En dialogue avec les enseignants, il peut conseiller sur les aménagements pédagogiques mis ou à mettre en place.
Les études Parkours
Les études Parkours sont des études accompagnées pour les élèves du collège et lycée de Blanche de Castille. A la fin des cours, les élèves rejoignent leur petit groupe (3 à 5 élèves) dans une salle de classe et ils sont accompagnés pendant 1H30 par un tuteur étudiant.
Au delà de l’aide aux devoirs, ils sont encouragés à travailler entre eux, anticiper les évaluations, développer leur méthodologie et organisation. Les parents reçoivent chaque jour un SMS de fin d’étude avec les exercices effectués et ce qu’il reste à faire. Les séances ont lieu les lundis, mardis, jeudis et vendredis pendant la période scolaire. Tarif: 55 euros la semaine (forfait pour 1, 2, 3 ou 4 soirs par semaine.) Des aides financières sont possibles. Tous les soirs, un coordinateur encadre le dispositif.
Pour s’inscrire à une séance d’essai: www.parkours.fr
Pour plus de renseignements : 07 60 68 78 47
blanchedecastille@parkours.fr
Les cours Legendre
Depuis plus de 40 ans, les Cours Legendre mettent au service des Établissements scolaires privés leurs enseignants. Ils mettent place des stages de révision et de préparation aux concours et examens en leurs locaux.
DISPOSITIFS ET BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS
Blanche de Castille offre un enseignement de qualité et un soutien individualisé à des élèves aux besoins pédagogiques divers et variés.
ULIS
- Public : Élèves de 12 à 16 ans avec une déficience cognitive.
- Nombre d’élèves accueillis : 14
- Objectifs : l'ULIS répond aux besoins liés principalement à des troubles des fonctions cognitives. Il favorise l’inclusion au collège dans une classe de référence. Il responsabilise les élèves dans la vie de l’établissement, et met en place un enseignement spécialisé et personnalisé.
- Moyens :
- Intégration individuelle : les élèves d’ULIS sont intégrés dans une classe du collège pour certains cours (ex. SVT, français, éducation musicale…).
- Intégration collective : la classe d’ULIS est associée à une classe du collège pour un cours, une activité ou une sortie.
- Cours en classe : une enseignante spécialisée assure l’enseignement pour les élèves, un EVSH (Employé Vie Scolaire pour Handicapés) aide l’enseignant et assure l’accompagnement en récréation et au self.
- Interventions ponctuelles : des enseignants du collège assurent des cours en classe d’ULIS.
- Pastorale : 1 heure tous les 15 jours assurée par les animateurs.
- Ateliers cuisine et jardinage.
L’accompagnement des élèves DYS
Le professeur ressource, en lien avec les responsables du collège et lycée, met en place des aménagements suivant les conseils des professionnels de santé et établit des PAP. Le suivi des aménagements est un travail collaboratif entre équipes pédagogiques et professeur ressource. Des assistants pédagogiques accompagnent les élèves pendant certains cours selon leurs besoins et se rendent au pôle ressource pour faire leurs contrôles. Des heures d’études "dys" pour un soutien particulier sont également proposées.
L’accompagnement des élèves EIP (Enfant Intellectuellement Précoce)
Les élèves EIP qui en éprouvent le besoin peuvent être pris en charge par le pôle « ressource » en lien avec leur psychologue, pour un suivi particulier. Un assistant pédagogique anime un atelier jeux pour s’amuser, entendre et développer l'attention aux autres.
FLE / FLS (Français Langue Etrangère / Secondaire)
L'objectif est de favoriser l'intégration des élèves peu ou non francophones dans notre système scolaire. Ce sont des élèves en séjour linguistique ou dont les familles sont expatriées en France. La pédagogie est centrée sur l'élève, grâce à de petits groupes de travail ou à une aide au travail individualisée. L'objectif recherché est de progresser rapidement, par immersion intensive.
ORIENTATION ET BDI
Bureau de Documentation et d’Information
Le BDI (Bureau de Documentation et d'Information) est un service proposé par Blanche, en lien avec l'équipe éducative.
Il constitue un lieu d'écoute, de partage, un espace privilégié où les jeunes sont accompagnés dans leur recherche d'informations sur les métiers, les études, les filières et les diplômes. L'objectif du BDI est de faire prendre conscience aux élèves que l'orientation est un processus qui se déroule sur plusieurs années. Il n'est jamais trop tôt pour y réfléchir.
En 4e
Présentation dans les classes par l'équipe du BDI, pour une première sensibilisation à l'orientation. Information et découverte des métiers pour préparer l’orientation post 3e.
En 3e
Remise de la fiche navette par le professeur principal, et rencontre individuelle avec chaque parent et enfant : point avec eux sur le projet d’orientation de l’élève et la poursuite de son parcours scolaire. Organisation d'un forum pour lequel l'équipe du BDI sollicite des parents d'élèves volontaires, pour présenter leur métier.
DEVOIRS SURVEILLÉS, BREVET ET ASSR
Devoirs surveillés
Ils ont lieu en classe de la 6e à la 3e.
Brevets blancs
Deux brevets blancs sont prévus pendant l’année de 3e dans les conditions de l’examen final (avec une mise en place des 1/3 temps pour les élèves dys).
ASSR
En classe de 5e : passage du niveau 1 de l’Attestation Scolaire de Sécurité Routière sanctionné par un diplôme. En classe de 3e : passage du niveau 2 de l’Attestation Scolaire de Sécurité Routière sanctionné par un diplôme.
